El poder  y orgullo de las personas sordas

Nuestra reflexión

Fue una propuesta de trabajo muy positiva, aunque con un poco de inconvenientes para buscar compañera para trabajar.. Lo bueno fue que pudimos ponernos rápidamente de acuerdo con el proyecto que construimos, facilitó el que ambas trabajamos en el mismo nivel.

Elaborar un blog nos permite poder mostrar a las familias como los niños trabajan en el jardín, como ellos pueden manejar esta herramienta y ver sus propias producciones. Podemos interactuar,intercambiar opiniones, recibir aportes y sugerencias.

En caso de que surja alguna dificultad , ya sea, por no poder acceder a una computadora o la falta de información sobre su uso, por parte de las familias, nosostras asesoraremos a los padres para que ésta propuesta siga en marcha...

 

Proyecto de Educación Vial de Malmoria, Liliana B. y Cabrapan Lorena V.

Proyecto: EDUCACION VIAL

 

 

“ME CUIDO Y NOS CUIDAMOS”

Sala de 5 años

 

 

 

Docentes: Malmoria, Liliana Beatriz (Rio Colorado)

                                                                            Cabrapán, Lorena Vanesa (Bariloche)

 

 

                                                                                                                                                                                        

FUNDAMENTACIÓN:

Caminar por la vereda, cruzar la calle, mirar los carteles indicadores, interpretar las señales mientras estamos en  una ruta o al tomar un colectivo son rutinas que forman parte de la vida cotidiana de las personas.

Siendo la Educación Vial responsabilidad de todos los adultos de la sociedad y en particular de los docentes en las escuelas, es importante educar a los niños en la seguridad vial desde pequeños, apropiando los contenidos a su nivel de comprensión.

Por eso, a partir de la Educación Vial se debe crear en los niños seguridad y una conciencia clara que les permita identificar las situaciones de riesgo.

 “Con este proyecto se pretenderá fomentar en los niños actitudes de conciencia ciudadana y desarrollar hábitos de respeto de las normas viales”.

A través del blog los niños, compartirán y serán multiplicadores a las familias sobre la concientización de la seguridad vial.

 

 

PROPOSITOS:

· Reconocer normas de Educación Vial.

· Participar en la prevención de accidentes en la calle.

· Multiplicar la información a través del uso del blog.

· Favorecer el trabajo cooperativo.

CONTENIDOS:

· Educación vial.

· Rol del peatón: concepto de peatón

· Calle: acera, senda peatonal, calzada, señales luminosas (semáforo vehicular, semáforo peatonal)

· Medidas de seguridad en autos, bicicletas, motos.

· Señales de tránsito: señales gráficas (informativas, preventivas, reglamentarias); señales sonoras (sirenas, bocinas, campanillas de tren, etc.)

ACTIVIDADES:

· Presentar a los niños las señales de tránsito más comunes, conversar proponiéndolas que las reconozcan. EJ: ESCUELA, SEMAFORO, PARE, TREN, CURVAS A UN LADO Y AL OTRO, ESTACIONAR, HOMBRE TRABAJANDO, DIRECCIÓN OBLIGATORIA etc.

· Recorrer la zona cercana al Jardín y ver que señales hay…comentar. (sacar fotos).

· Armar nuestro Blog y publicar las fotos.

. Observar videos de Luz Verde: “Andar sobre la calle sin peligro”, “Semáforo de peatones”, “Cinturón de seguridad” y “Como bajar de un coche” dialogaremos sobre las situaciones de riesgo que se pueden suscitar en la vía pública y su resolución.

· Observar los vehículos, motos, bicicletas, peatón. Cómo se protegen? ¿Por qué llevan casco? ¿Qué nos indica los colores del semáforo? ¿Por dónde cruza el peatón?

· Registrar formas seguras e inseguras para cuidarme y cuidarnos.

· Publicar propagandas con éstas conductas.

· Armar circuitos, señales viales, carnet de conductor, se realizará un juego centralizador, se distribuirán distintos roles: policía, conductores, peatones, inspectores, ciclistas.

· Se les propondrá a los niños grabar un video hablando en la sala, en forma espontánea, sobre educación vial. Luego incluirlo en el blog para presentárselo a las familias y al resto del jardín.

EVALUACIÓN

- A través de la observación directa de cada actividad y lo que se va exponiendo en el blog.

-Con preguntas que el docente realice para que vaya guiando a los niños y sean ellos los que expongan las fundamentaciones y puedan elaborar desde consejos de prevención hasta argumentación acerca de las causas de los accidentes y las infracciones más comunes.

-según el impacto en la respuesta de la comunidad educativa.

DURACIÓN

Todo el mes de octubre-

Imagenes de señales de transito

 

 

Videos

 

 

 

Un blog muy interesante

Al recorrer distintos blog en las paginas sugeridas por la capacitación de la WEB2.0, he encontrado uno que particularmente ha llamado mi atención. Se trata de un blog realizado por un maestro de música de España llamado Javier Monteagudo, se puede acceder al mismo a través de la siguiente dirección: fungaalafia.blogspot.com. Este blog esta dedicado a docentes de música y personas dedicadas a la enseñanza músical.
El mismo ofrece diferentes recursos y experiencias que pueden resultar estimulante, inspiradoras y motivadoras a estudiantes y a docentes que se de dediquen o se relacionen con la música, sea en el proceso de enseñanza o en el proceso de aprendizaje. 
Siendo la música en el Nivel Inicial, un punto de partida para generar en los niños el interés y el deseo de aprender, dicho blog resulta ser una una herramienta valiosa y beneficiosa para los profesores.
Los recursos y experiencias presentadas se pueden apreciar a través de diversos videos y documentales. En estos se pueden visualizar a personas relacionándose con variedad de sonidos o creándolos con objetos, con instrumentos y hasta con su propio cuerpo. También hay videos con imágenes que ejemplifican como la música se relaciona con otras disciplinas como son las matemáticas o las del campo de la comunicación y expresión.
Además el creador del blog nos invita recurrir a otros enlaces como via twitter, juegos y publicaciones de articulos en revistas.

Mi experiencia con las TIC en el jardin

El año pasado, a partir del més Octubre hasta finalizar el año, estuve en un jardín que utilizaba las computadoras de las escuela primaria, vecina a esta.
Al comentarme en el jardín que había un día y un horario determinado para ir computación, quedé pensativa de como iban a usar estos niños los programas de computadoras. Y si yo tenía que planificar, que iba a planificar.
Resultó que ya estaba planificado lo que iban a hacer y el como.
Cuando fuimos a usar las computadoras de la escuela primaria, para mi sorpresa, los niños usaban un programa que por nombre le habían puesto menta la tortuga, en ese progama habia diferentes alternativas de juego, juego didácticos que complementaban la tarea del docente en la sala.
Ellos usaban de a par las computadoras de escritorio, conocían muy bien los juegos, elegían los juegos a utilizar y cambían el mismo con independencia. Es por eso que los niños esperaban con ansías ese momento.
Habían juegos que trabajan los colores, otros trabajaban el espacio,  otros los números, también estaban los que trabajaban las estaciones climaticas, etc.
Todos estos juegos resultaban enriquecedor tanto para en docente como para los niños ya que potenciaban los procesos de enseñanza y aprendizaje de ambos.

Algo de información

Las tecnologías avanzan sobre la humanidad al punto que estadisticas demuestran que en estos últimos años se han incrementado la cantidad de lectores virtuales, sea en revistas on line, diarios digitales, articulos de diferentes disciplinas y temáticas, y noticias entre otros.
También es cierto que las tecnologías se modernizan y complejizan a cada instante, convirtiéndose para la sociedad en un espacio donde pueden participar activamente en las distintas redes sociales, desplegar su creatividad, aportar información y opiniones sobre diferentes temas.

Licencias de Creative Commons

Como obreros de la educación desplegamos nuestra creatividad a la hora de planificar, apoyandonos en diferentes recursos como por ejemplo imagenes, videos, información; por ello con frecuencia solemos recurrir a paginas web y hacer uso de lo que allí circula para tal fin. Entonces para saber si el uso que realizamos de estos recusos es debido podemos recurrir a :

Creative Commons, una organización sin ánimo de lucro, que promueve el intercambio y utilización legal de contenidos cubiertos por los derechos de autor. Para ello, entre otras actividades, brinda un set de herramientas legales estandarizadas: las licencias Creative Commons, que se basan en el derecho de autor y sirven para llevar la postura extrema de “Todos los derechos reservados” hacia una más flexible, de “Algunos derechos reservados” o, en algunos casos, “Sin derechos reservados”. Estas licencias se pueden utilizar en casi cualquier obra creativa siempre que la misma se encuentre bajo derecho de autor y conexos, y pueden utilizarla tanto personas como instituciones.

 

Las licencias Creative Commons están de hecho basadas en el derecho de autor. Son un ejercicio práctico del mismo. En vez de conservar todos los derechos como opción por defecto, el autor decide qué derechos le interesa conservar y cuáles desea liberar.
La licencia Creative Commons tiene tres niveles de expresión.

• El primero es el código legal: este es el contrato de validez legal, redactado por abogados, en los términos que requiere la ley.
• El segundo es el commons deed o código humano: es la licencia expresada en íconos relevantes e intuitivos y en términos comprensibles para humanos, que delimita lo que cada licencia quiere decir y lo que cada autor conserva y libera con cada licencia en particular.
• El tercero y último es el código de máquina o código digital: es la forma de presentación de la licencia que la máquina, los motores de los buscadores, y cualquier otra pieza de software, puede procesar, comprender y mostrar.